在电力机车电气系统故障处理一体化教学过程中，教师绝对不能放任学生自生自灭，而是需要对学生的工学一体化学习过程进行全程的跟踪、辅助、指导、点拨，对学生的实践过程进行相应的检查控制，并对学生的一体化活动结果进行评价和反馈，以便及时发现学习过程中的问题，改正任务计划及开展策略。例如在对主电路接地系统的故障进行处理的一体化活动过程中，教师要深入到学生身边，对学生能否积极参与任务的讨论、明确任务要求，能否积极参与计划的制订、提出自我观点，能否制订可行性强的任务方案，能否对主电路中的接地系统元件进行检查，能否正确判断故障，能否对故障进行正确的处理，能否按照规定时间完成任务，能否杜绝危险操作的出现等内容进行相关的评价并做出相应记录，以查漏补缺，保证项目的有效开展。

危险源的辨别主要有直观经验法、头脑风暴法、核对表法。直观经验法主要是利用前辈的安全总结方面的经验或者数据及自身工作所掌握的一些经验来判定危险源，主要以对照分析法、类比法、经验法、排除法等，对照法主要是借助于有关安全施工的标准、检查表、检查流程等，逐一对照检查，来识别潜在的危险源[1]。头脑风暴法是利用不同人的发散性思维及经验，通过技术人员和工程管理人员依据相关要求，进行分析计算来确定危险的存在及危险发生的级别参数，通过不同岗位技术级别的人员的共同讨论，来确定危险源，其前提是企业具有这么多具有相关经验的技术人员。核对表法主要是借助于核对表查阅相关资料或者收集类似案例及其相关的技术人员，对电力工程施工中存在的危险源进行总结分析，装订成册，实际运用中对照查看。

在电力行业中，电力营销以用户的需求作为工作中心，运用网络技术和通信技术，构建信息管理网络系统，并且运用营销的方式进行采集信息和管理业务，建立用户导向机制，从而为其提供全方位的优质高效服务。其中远程电检查技术适用于电力营销新理念的推进中，具有方便快捷的特点。远程用电技术是由各种应用和用电采集软件组成，将其运用在电力营销中，具有以下作用：第一，通过利用网络智能技术，连接不同的电器设备，同时运用监控设备，监控线路和设备运行情况，当两者发生故障或异常情况时，会及时报警，从而有效地降低人工巡查的人工成本，提高工作效率。第二，能够高效精准的完成采集客户各类信息的任务，同时进行电费计算。并且可以参照远程抄表数据信息，监测用户的窃电行为，能够有效的降低违规用电的情况发生

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